学堂的教学艰苦而高效。没有风花雪月，只有枯燥的识字、演算、背诵律条、练习画图。云芷甚至亲自编写了图文并茂的《常用千字文》和《实用算数口诀》，极大地提升了学习效率。
她偶尔会来学堂巡视，不看学生是否摇头晃脑，只看作业的正确率和学习进度曲线。她对那位老童生说：“无需培养诗人，只需培养能用的钉子。”
变化在不知不觉中发生。
几个月后，第一批学员结业考核。
其中数算优异者，被补充进了民政司和匠作营，处理账目、管理物料的速度和准确性远超旧吏。
识字达标、律法考核优良者，被墨尘要去，充实基层监察和军法官队伍。
绘图识图能力强者，则被派往匠作营辅助设计，或加入地图测绘队伍。
他们的出现，如同新鲜血液，让整个体系的运转变得更加顺畅高效。
看到这些原本可能埋没于田垄或战乱的少年，因为短短半年的培训而改变了命运，并能立刻反哺体系，那些曾经的质疑声渐渐消失了。越来越多的家庭开始愿意将孩子送来学堂，甚至一些年轻的士兵也开始在操练之余，主动找教习学习识字算数。
一座小小的“工学学堂”，如同在知识的荒漠中，播下了一颗充满希望的火种。
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