李畋的教学方式极其严苛高效。
他不再长篇大论讲解，而是直接以真题为靶，围绕主要方向进行押题。
“《礼记·王制》：‘天子之田方千里，公侯田方百里’，此田制所本为何？与孟子所言‘井田’有何异同？”
“《春秋》书‘宋人及楚人平’，此‘平’字何解？与‘盟’、‘成’有何区别？隐含何种褒贬？”
“《礼记·月令》孟春之月，‘命相布德和令，行庆施惠，下及兆民’，此‘相’指何人？‘布德和令’具体指何政事？”
陆北顾的回答必须精准、简洁、切中要害。
一旦稍有犹豫、遗漏或理解偏差，李畋便会直接指出集注中相关段落，命他当场背诵、复述、辨析。
高强度的训练让陆北顾感到头脑如同被反复锤炼的钢铁，疲惫却异常清醒。
他不仅根据之前的基础，加深了海量的名物、制度、经文章句的记忆搜索能力，更在李畋的引导下，渐渐触摸到隐藏在字句背后的宏大体系。
第十日的午后，阳光斜斜地照在书案上。
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